Toute la méthodologie est différente, le type d'enseignement est différent, il y a vraiment un coté où ça n'a rien avoir.

Mais je ne dis pas que certains principes sont les mêmes. La manière d'aborder l'enfant peut être la même chose.

Etre dans le constructivisme en milieu équestre est tout à fait possible. Justement, ça me donne des outils pour plus tard...

vio : lorsque les cavaliers prennent des cours, c'est pour leur plaisir, enfin leur loisir en grande majorité. Du coup, ils ne sont pas davantage prêt à faire des efforts, à passer par des exercices contraignants, peu intéressants.
Je peux même affirmer (je suis enseigante en élémentaire mais ai également eu des adultes et des ados) que parfois les cavaliers sont bien plus ch****s que les élèves. Combien de fois ai-je entendu les cavaliers critiquer parfois même contester leur moniteur parce que l'exo proposé ne leur palisait pas ou bien qu'ils ne le réussisaient pas... et je ne parle pas de papa ou, plus souvent, maman qui râle auprès du directeur du centre équestre ou du moniteur parce que leur petit chéri n'avait pas THE poney, ou bien en concours n'était pas arrivé premier... Retournez observer les parents lors d'une reprise.
Ne croyez surtout pas que parce que les gens choisissent et paient pour une activité ils se montreront mieux disposés pour faire des efforts !

Hélas Yopanne a raison, les gens qui pensent "comme nous" et ont du respect et daignent faire des efforts, c'est plutôt l'exception que la règle...

oui, mais, sauf si le moniteur d'équitation décide d'enseigner les exos de façon ludique...Chose que ne peut pas se permettre un prof de math et en général tous les profs, je ne me souviens que de 2 profs qui nous enseignaient d'une manière anecdotique (l'histoire) et vivante, et une prof de français qui fonctionnait bcp en nous faisant faire des exposés sur ce qu'on voulait, donc nous donnait la liberté de nos choix, nous laissait réfléchir par nous même et ne nous jugeait pas....Ah, oui et une prof d'anglais que l'on a eu que pendant 3 mois qui m'a appris à m'intéresser à ses cours en cherchant des paroles de musique que la classe aimait bien et que l'on devait traduire, et si on voulait les chanter on pouvait ...Mais, malgré ces 3 profs, j'ai qd mme été dégoûtée des études par des profs inintéressants... J'étais là, je ne séchais pas, mais, je regardais plus souvent le plafond ou le tablo les yeux dans le vide ou l'animation dans la cour...

Non, Nathalie, dans tout apprentissage, il y a des moments où on doit apprendre des choses qui nous plaient moins. Et puis ce qui plait à l'un ne plait pas à l'autre. Or sauf à donner des cours aprticuliers, il y aura toujours des enseignés que l'élément à apprendre ne plaira pas.
C'est, hélas, la facilité qui fait reposer le manque de motivation sur l'enseigant ou la matière. Or la motivation est quelque chose d'interne à chacun. Même s'il est vraiq u'il y a des profs qui sont plus souvent passionnants que d'autres. Ou qui ont un vrai don de la pédagogie.
Tu décris des expériences de courte durée. On n'apprend pas la finesse d'une langue avec des chansons. Et dans l'histoire, il n'y a pas que des anecdotes, il y a des questions politiques, économiques, relationnelles... enfin tout un faisceau d'éléments qui font que ce qui est arrivé s'explique. Même s'il est vraiq eu pour faire découvrir une discipline, il est important au début "d'appâter" le jeune "client".
Enfin, je veux dire que quand on veut apprendre quelque chose de manière approfondie, il n'y a pas que des choses faciles ou amusantes.
Par ex, moi, j'aimais beaucoup les maths et la physique mais je n'aimais pas trop les maths modernes ni la géométrie dans l'espace.

Oui, alors autant essayer de rendre le plus ludique possible les choses les plus ennuyeuses à apprendre, non ? Plutôt que le prof continue de lire son livre à la classe... Rendre vivantes les choses qu'on t'enseigne... Qd un élève dit qu'il ne comprend pas, ne pas répéter la même phrase avec les mêmes mots et à la même vitesse, serait plus judicieux de la part du prof, non ? Et puis, je pense que l'on peut faire du bon travail sans se prendre au sérieux, on peut enseigner les maths ainsi que tout le reste avec de l'humour et des anecdotes...Quand on est décontracté, on a l'esprit plus ouvert et les infos rentrent mieux.
Les profs coincés n'ont jamais été de bons pédagogues.
Je n'ai jamais aimé les maths ni la physique, mais, j'ai une amie qui était douée en tout et qui m'a tout appris (j'avais rien fichu pour le bepc), elle a mme réussi à m'apprendre le théorème de thalès et à me prouver qu'il est juste (oui, je ne le trouvais pas juste et je n'apprend pas ce que je ne comprend pas), du coup j'ai eu mon bepc, alors que j'avais 5,5 de moyenne générale avant... Je n'avais rien retenu en science nat alors que j'ai eu 14 au bepc, grâce à cette amie...Elle, c'est un bon prof...Après avoir fait math sup, math spé et été sollicitée pour faire polytechnique(elle n'a pas voulu car elle ne voulait pas être avec des fils à papa), toujours avec une moyenne générale de minimum 19.5, elle est prof au Vésinet (enfin, il y a 22 ans, maintenant, je ne sais pas où elle est)...Je suis sûre que ses élèves comprennent tout ce qu'elle leur explique...C'est la grosse tête qui ne se prend pas au sérieux et qui sait, parce qu'elle cherche, capter l'attention des autres, pourtant, elle est tout en discrétion!

J'ai traversé le même sentiment que toi pendant tout cet été. Je devais aller en psychologie, mais malgré le fait que c'était mon choix, cela ne me plaisait pas. Disons que je n'étais pas prête à déplacer des montagnes pour un truc qui me plaisait, mais sans plus. J'ai donc eu une espèce d'illumination, je voulais travailler avec les chevaux, et ce toute ma vie. D'un côté, je suis contente que mon moi "profond" soit moins lâche que moi, qui ait voulu faire plaisir aux autres en allant en psycho... Je me demande encore ce qui a bien pu me passer par la tête tiens.
Tu as beaucoup de chance : tu as une passion. Tu n'es pas comme les jeunes adultes de mon âge qui se laissent vivre chez eux ou à la FAC et qui à la question "c'est quoi ta passion ?" répondent "j'en ai pas". Perso, ça me fait froid dans le dos ce genre de réponse. Tu as de la chance d'avoir, dans la vie, un truc qui te fait vibrer, pour lequel tu sacrifierais certaines choses. Ma solution à ton problème, c'est fonce ! Je sais que je sors les grands mots, mais après tout on a qu'une seule vie, et elle est fichtrement trop courte. Tu t'imagines enfermée dans un bureau ? Moi non, et malgré le fait que certaines professions du cheval sont dures et pas forcément bien payées, mon choix a été vite fait.
Avant de faire un choix quelconque, je réétablirai l'ordre de mes priorités. J'espère t'avoir aidée.
Bonne continuation =)

"J'aimerais foncer mais j'ai peur de me planter"
Je te répond, il n'y a que celui qui ne fait rien qui est sûr de ne rien casser...
Et c'est pareil dans le domaine amoureux que dans le travail: Si tu as peur de te planter, tu ne pourras jamais t'investir à fond ou aimer l'autre à fond, tu auras tjrs ce mouvement de recul qui compliquera ton existence... Pourtant bien assez compliquée...
Si tu ne fais jamais rien de peur de te planter, tu ne pourras jamais vivre...Si, mais comme un légume... Je suppose que ce n'est pas ça que tu cherches ?

Ben non, je sais, il faut savoir prendre des risques, on vit qu'une fois...

Mais il y a toujours le "mais"...

La vie devient dure et si jamais ça marche pas, j'aurai quelque chose sur quoi me reposer pour pas me retrouver avec rien...

C'est pas facile de trouver un juste-milieu car il y a du pour et du contre en tout... J'arrive pas à clarifier ça dans ma tete...